001_《人文地理学》名词解释
1、是个人或集体对地理环 境的直接或间接观察、体验所了解到的地理客体的思维产物。地理物象是知觉判断、地理优选以及决策形成的基础，它是人们对周围的地理环境通过直接或间接观察、体验和了解得到的具体形象。因此它是行为地理学研究的一个核心问题。
2、人文地理学名词解释如下：人文地理学以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科。它是地理学科体系中的重要组成部分，是地理学的两个主要分支学科之一。
3、以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科。又称人生地理学。它是地理学的两个主要分支学科之一，“人文”二字与自然地理学的“自然”二字相对应，泛指各种社会、政治、经济和文化现象，也有一些学者认为仅指社会文化现象。
4、人文地理名词解释人文地理学：研究地表各种人文事象的地域分布、空间组合、人文事象与地理环境的相互关系，并且预测其发展变化规律的科学。宗教地理学：研究不同宗教的区域分布、宗教的源地、教义和环境的关系，以及不同宗教对社会影响的科学。
5、中文名称：人文地理学英文名称：human geography定义：研究地球表面人类活动与地理环境之间相互关系形成的地域系统及其空间结构的地理学分支学科。
人文地理学科包含哪些方面的内容?
1、人文地理学包括经济地理学、政治地理学、社会文化地理学以及人文地理学等等。经济地理学 以阐释人类生产和生活资料的生产、流通和消费分配等人类经济活动的地域分布和空间组织为主要任务。近代地理大发现以后，人类的商业活动空前繁荣，从而产生了经济地理学的前身──商业地理学。
2、人文地理包括各种社会、政治、经济、文化现象等方面。人文地理学一般有狭义与广义之分，狭义的人文地理学指的是社会文化地理学，广义的人文地理学包括社会文化地理学、政治地理学、经济地理学等学科。
3、人文地理包括各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律。它是一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。“人文”二字与自然地理学的“自然”二字相对应，泛指各种社会、政治、经济和文化现象。
4、人文地理学经过长期发展已形成一个较完整的学科体系。一般可以分为综合理论部分、通论部分（部门人文地理学）和专论部分（区域人文地理学）。人文地理学综合理论部分主要指对人地关系理论的研究。人文地理学通论部分可分为经济、政治、社会文化三个方面，也有一些学者将其分为社会文化和经济两个方面。
高中地理人文因素总结归纳
一个地区人口数量的变化包括人口机械增长（人口迁移）和人口自然增长。 影响人口自然增长的因素：自然增长率、出生率、死亡率、生产力水平（根本因素） 人口发展模式： 原始型（“高高低”）：极高的死亡率，平均寿命短，极低的自然增长率，人口增长慢。
人口迁移，复杂且深远。城市空间结构如商业、工业、住宅和文化区的划分，揭示了城市内部的秩序。城市规模与服务范围随城市级别的提升而扩展，区位因素如自然与社会经济条件共同塑造城市命运。城市化进程/城市化的标志是人口增加、城市比例提升和用地规模扩大，其中城市人口百分比尤为关键。
经济因素：目前最主要的因素，迁移是为了追求更好的就业机会和更高的经济收入，从而有更高的生活水平（如：中国大量人口向上海、深圳、北京迁移）。（3）国家的政策、战争、政治中心的改变 高中人文地理知识点（二）我国许多自然资源不仅数量大，而且种类多，是世界上矿种比较齐全的少数国家之一。
高中必修二地理主要涵盖了人文地理学的相关内容，包括人口、城市、交通、文化、经济等多个方面。
地理信息系统（GIS）：GIS的概念、原理、应用等。总结：高中地理知识点涉及自然地理、人文地理和地图技能三个方面，内容繁多且相互关联。学习地理时，要善于归纳总结，形成知识体系，同时要注重实际应用，培养地理思维和地理素养。
地理新课程地位作用
1、人文地理学是地理学科体系中的重要组成部分，以人文现象为研究主体，主要研究地球表面人类活动与地理环境的相互依存关系，侧重于揭示人类活动的空间结构及其地域分布的规律性。人文现象的空间分布及其演变不仅受到自然环境的影响，而且社会、经济、文化和政治等因素也起着十分重要的作用。
2、义务教育地理课程引领学生认识人类的地球家园。地理课贴近生活，关注自然与社会，体现地理学特点并具有很强的实践性，对培育学生的人地协调观、家国情怀、全球视野，以及批判性思维、创新精神和实践能力具有重要价值。
3、作用就是为了让我们了解我们的环境和怎么保护环境，让我们认识到环境对我们的重要性，还可以提高我国的国民和税收的总值，加快人民的生活水平，还可以带动和提高相关的副产业。既封闭又开放的地理环境 说到潮汕文化的形成和特点，要与潮汕地区的自然环境联系起来考察。
4、高中地理新课标和旧课标都强调地理学科在培养学生综合素质方面的重要作用。两种课标都认为地理是一门培养学生地理素养、探究能力和实践能力的学科，有助于学生全面发展和终身发展。
列举世界某国或某地区如何充分利用当地自然人文地理环境扬长避短因地...
一个地区发展农业还是发展前途产业，都需要充分考虑当地的自然条件和人文地理环境，扬长避短，因地制宜发展。例如我国江西省千烟洲过去发展农业生产时，只发展种植业，陡坡开荒，农业产出低，水土流失严重。后来当地因地制宜发展立体农业。
开发当地的资源，例如矿，煤，石油等。保证运河河流的运输，修建水坝。
优化布局则要充分考虑水资源、土地利用和市场需求等因素，合理安排农田的面积和位置。统筹资源则需要综合考虑耕地、水源、农机具等资源的利用效率，实现资源的最优配置。
世界上最大的黄土高原的黄土堆积区，黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。 2，土壤侵蚀了肥沃的土壤表面，使作物产量下降，沟壑增加和扩大，深化，导致耕地减少，运输大量的泥沙在黄河下游，造成了极大的河道整治和防洪的困难。
西湖周边景点取消门票，表面看收入减少，实际推动餐饮、住宿、行业大步发展。
地理教学中如何吸收人文地理学发展的新思想
创设生活情景，将抽象的地理知识生活化，将具体的生活经验地理化，让学生经过探究活动解释说明或提出解决问题的对策、建议，创建富有激情与生命力的生活课堂，例如活动创设情境。
参加课程和讲座：许多大学和教育机构提供人文地理学的课程。参加这些课程可以获得系统的教学和指导，同时也有机会与其他学生和教师交流思想和观点。实地考察：人文地理学强调对地方、空间和社会现象的实际观察。通过实地考察，可以直接观察和体验人类活动与地理环境之间的相互作用。
因此，研究如何提高初中地理的教学效率使学生的地理能力得到相应的增强就显得迫在眉睫。 初中地理教学现状 （一）学生缺乏学习兴趣 兴趣是最好的老师，它可以使学生充满好奇心，促进学生的求知欲，提高学生的学习效率，进而提高学生的学习成绩.但是，很多初中学生并不了解地理，对地理的学习兴趣不高，厌恶地理。
